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jueves, 7 de abril de 2016

Donde viven los sueños

Era una fría mañana de invierno, cuando me disponía a ir al colegio. Como cada mañana, mi padre me esperaba en el pórtico de aquella maravillosa casa a la que llamaba hogar. Pasaban los días y cada uno de ellos era idéntico, en la escuela no se hacía nada en especial, solamente escuchaba atentamente las aburridas clases de doña Clara, una mujer entrada en edad para la que la educación no suponía reto alguno.
Pero un día, la señora Clara enfermó y María, una maestra muy joven tomó su relevo. Para ella la educación era un desafío diario, cada día una nueva experiencia. Además, María era una apasionada de la lectura, según ella no había mejor viaje que perderse entre las letras de sus libros. No entendí el significado de aquellas palabras hasta que pasaron unos años. Un día, en clase de literatura, ella nos planteó una pregunta, ¿cómo será la educación en el año 2040? Pues bien, ese momento ha llegado.
Si tuviese la oportunidad de verla, le diría que la Educación en la segunda mitad del Siglo XXI ha cambiado considerablemente respecto a principios de siglo. Ya no se utilizan ordenadores ni tablets como solíamos utilizarlos en los colegios, ni siquiera se utiliza la pizarra tradicional como la de doña Clara, ni las presentaciones de power point que muchos de mis docentes leían como papagayos. Ahora todo ha cambiado, se trabaja mediante las inteligencias múltiples de aquel hombre de cuyo nombre no quiero acordarme y se han cambiado esos libros vacíos de significado y sin sentido alguno por viodejuegos. Si pudiera hablar con mi yo de 2016 le diría que no se imaginará la Playstation 4 ni los juegos que en ella se hallaban, sino más bien un símil a esas películas de ciencia ficción como Interestelar. Me refiero a la cuarta dimensión, la del tiempo. Estas aplicaciones te permiten viajar en el tiempo y conocer la historia, viviéndola en el momento. Pese a que puedas viajar en el tiempo, no tienes la posibilidad de cambiar la historia, pues no se podría entender el presente actual sin un pasado que lo construya y le dé sentido. Si pudiera hablar con mi yo pasado, le diría tantas cosas que…
Cuando desperté de ese largo letargo, me di cuenta que todo aquello había sido un sueño y que María era producto de mi imaginación, de mis deseos de volar y escapar de esa monotonía que llegaba hasta herir mi sensibilidad. Clara no había enfermado, era mi ansia de conocer nuevos horizontes lo que me hizo pensar que todo era posible. Fue entonces cuando descubrí que la mejor manera de evadir mi realidad era a través de mis libros, ellos eran los únicos que me comprendían. Ahora en mis años como maestra puedo afirmar que la mejor manera de crear mundos paralelos o de viajar en el tiempo es a través de la lectura. Puede que María nunca existiera o quizá fuera yo misma, ¿quién sabe?

Para viajar en el tiempo o en el espacio solo hace falta leer, pues la lectura es como una huella a través de la cual podemos acercarnos al pasado, comprender el presente y viajar al futuro. Todo aquel que no lee se conforma con un mundo plano que no admite otra realidad que no sea vista y sentida a través de los ojos; quizá los ojos de nuestra imaginación nos permitan llegar más lejos, allá donde viven los sueños, allá donde la realidad y la ficción no distan, allá donde… (tu imaginación te permita llegar).

martes, 15 de marzo de 2016

El lector no nace, se hace

    ¡Hola a todos!

   Tras la búsqueda de distintos artículos relacionados con la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) he encontrado uno que me ha llamado la atención y es El lector no nace, se hace: implicaciones desde la familia de María José Mayorga y Dolores Madrid. Me ha resultado muy interesante porque destaca el papel fundamental que tiene la familia en el fomento de la lectura y en la formación del hábito lector. Al igual que los maestros, la familia es una de las principales fuentes de aprendizaje y, del mismo modo, que en el colegio se desarrollan actividades de animación a la lectura, también se pueden realizar en el seno familiar.

   A continuación os dejo un pequeño fragmento de las conclusiones de dicho artículo, de tal manera que os animo a leerlo:

 En definitiva, si tenemos en cuenta la influencia familiar en la creación y consolidación de los hábitos lectores de sus hijos/as, la acción educativa deberá trascender más allá de lo meramente escolar y abordar actuaciones que fomenten la animación lectora a la familia y a la sociedad en la que esta se incardina, porque al fin y al cabo, con la lectura se consolidan los cimientos de la educación (Mayorga y Madrid, 2014: p.86).



   Finalmente, os adjunto un vídeo sobre ciertos consejos para hacer de la lectura un hábito en los niños de Miguel Ángel López. Desde mi punto de vista, para fomentar el hábito lector desde la familia hace falta crear un clima adecuado para la lectura, donde esta sea concebida desde el placer y no como una obligación, y donde el hogar ofrezca muchas oportunidades para contar, dialogar, leer en voz alta, conocer historias juntos, hacer descubrimientos y comunicar sentimientos.

martes, 8 de marzo de 2016

Transmedia

¡Hola a todos!

En esta nueva entrada, comentaremos dos recursos multimedia que he considerado atractivos y que, a su vez, son un recurso fundamental para fomentar la lectura. El primero de ellos es un booktrailer o lo que es lo mismo, un pequeño anuncio publicitario para presentar un libro, en este caso El Valle de los Lobos. Este libro es una novela fantástica que pertenece a la trilogía conocida como Crónicas de la Torre y que está escrita por Laura Gallego. Deja volar tu imaginación y sumérgete en el mundo de Dana, la protagonista de esta maravillosa historia, y su amigo especial Kai. ¿Serás capaz de descubrir los secretos que se esconden en el Valle de los Lobos? ¿Crees que la magia existe?

Como se puede observar en el booktrailer que mostramos a continuación, este pertenece a un concurso de Cortos y Booktrailers inspirados en los libros de Laura Gallego. Os recomiendo que busquéis algún otro booktrailer de esta autora.


El siguiente recurso seleccionado es un Power Point que está destinado a los profesores de Educación Primaria y tiene como objetivo tanto enriquecer la práctica lectora de estos como dotarles de estrategias para el fomento de la lectura con sus alumnos. Considero que es fundamental desarrollar en los profesores y maestros el hábito lector, ya que ellos son uno de los modelos a seguir por parte del alumno y resulta imposible fomentar la lectura en los alumnos si al docente no le gusta la lectura.

Taller de lectura from Supervisión 405

Sin lugar a dudas, pienso que los booktrailers tienen un gran valor motivacional, fomentando la lectura de libros por parte de los jóvenes, ya que incitan a la curiosidad por descubrir qué se esconde en ellos. Sinceramente, como maestra de Educación Primaria recomiendo su uso en el aula, así como la creación de booktrailers por parte de mis alumnos, desarrollando de este modo la competencia lingüística y la expresión no verbal en estos.

martes, 1 de marzo de 2016

Breve recorrido a través de ASSITEJ-ESPAÑA

    La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es un repositorio web que pone a nuestra disposición gran variedad de recursos y materiales referentes a la literatura hispánica. El apartado a comentar es el que hace referencia a ASSITEJ-ESPAÑA que es la Asociación de Teatro para la Infancia y la Juventud.
    Esta asociación fue fundada en el año 1965 tras considerar el teatro como una expresión artística propia del ser humano que tiene el poder de unir a personas de todo el mundo. Con representación en más de 80 países, ASSITEJ comparte con la UNESCO la promoción y defensa del derecho que tienen tanto niños como jóvenes a acceder a la cultura. Su objetivo primordial es el de trabajar por el desarrollo del teatro para la infancia y la juventud en nuestro país.

    Esta página posee una serie de apartados como son presentación, catálogo, estudios, hemeroteca, ASSITEJ internacional y enlaces. Sin embargo, me gustaría realizar el análisis de alguno de ellos: catálogo, estudios, hemeroteca y enlaces, ya que son los que más recursos ofrecen.

    En primer lugar, en el apartado catálogo podemos encontrar una gran diversidad de textos teatrales que podemos utilizar con nuestros alumnos. Una de las actividades que propondría es la representación de un texto teatral de ASSITEJ elegido por mis alumnos. Para acceder a la gran variedad de textos que ofrece esta asociación haz clic en la siguiente imagen.


    En segundo lugar, respecto al apartado estudios, podemos encontrar tres estudios realizados por diferentes autores relativos al teatro infantil y juvenil. En cuanto al Panorama de los libros teatrales para niños y jóvenes de Berta Muñoz, me gustaría destacar el séptimo apartado sobre escenificación de los textos teatrales editados para niños donde se recogen algunas de las propuestas de escenificación que rompen con las convenciones más extendidas, en distintos aspectos como son: espacios escénicos, estilos de interpretación, formas parateatrales, y utilización de títeres, sombras y otros elementos para apoyar –o para sustituir- la interpretación de los actores.

    En tercer lugar, en cuanto al apartado hemeroteca, se pone a nuestra disposición una serie de boletines tanto españoles como iberoamericanos. Y, por último, en referencia al apartado enlaces encontramos una serie de páginas webs relacionadas con: centros ASSITEJ Internacionales en Iberoamérica; centros de documentación teatral; centros de formación; compañías de teatro, danza y títeres; congresos y encuentros; redes artísticas; y webs de interés en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Para acceder a estos enlaces haz clic en la imagen que presentamos a continuación:


    Las actividades que se pueden llevar a cabo a través de los recursos que se ponen a disposición en este apartado temático son diversas, desde la escenificación de cualquier fragmento de una obra teatral expuesta como la creación de una obra de teatro a partir de un texto narrativo o la creación y representación de obras teatrales a partir de recursos como el kamishibai. Asimismo, en cursos superiores se puede realizar un teatro de sombras para favorecer el desarrollo del lenguaje no verbal.
En torno a la literatura infantil por Juan Cervera
- ¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?
    María Bortolussi define literatura infantil como la obra estética que está destinada a un público infantil.

- ¿Cómo pueden ser las obras de literatura infantil según su proceso formativo? Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada.
    Según Cervera (1989) existen tres tipos de literatura infantil, la literatura ganada, la creada y la instrumentalizada. Respecto a la primera, hace referencia a todas aquellas producciones que no tenían como destinatario al niño, pero que, a través del tiempo, este se las apropió o ganó. Así podemos citar Cenicienta, de Perrault, o Blancanieves de los hermanos Grimm.

    En segundo lugar, respecto a la literatura creada, hace mención al conjunto de obras creadas exclusivamente para los niños. Tal es el caso de Las aventuras de Pinocho, de Collodi, La isla del tesoro de Robert Louis Stevenson o Harry Potter de Rowling.

    Y por último, en cuanto a la literatura instrumentalizada, cabe destacar gran variedad de libros destinados a alumnos de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria. Con este último, Cervera (1989) hace referencia a aquellos que aparecen en series en las que, tras escoger un protagonista común, lo hacen pasar por distintos escenarios y situaciones. Estos, a su vez, carecen de creatividad. Algunos ejemplos de este tipo de obras de literatura infantil serían  Teo o Tina-Ton, donde los objetivos didácticos están por encima de los literarios.

Referencias bibliográficas
Cervera, J. (1989). En torno a la literatura infantil. Revista de Filología y su Didáctica, 12, 157-168.

martes, 23 de febrero de 2016

Mis inicios en la lectura



 Aún me acuerdo como si fuese ayer cuando compaginaba la lectura de mi colección favorita de Los Siete de Enid Blyton con los distintos juegos infantiles. Aunque para ser franca conmigo misma, tendría que mencionar la etapa anterior a esta. Sí, esa etapa del “storytelling” en la que tanto hincapié ponen los maestros de Educación Infantil y Primaria. Cuentos como los de Gloria Fuertes y las adaptaciones Disney de dibujos animados marcaron de felicidad los mejores momentos de mi infancia reunida, cómo no, de los míos (mis padres y hermanos). También recuerdo con cariño aquellas tardes en casa de mi abuela, leyendo Danko, el caballo que conocía las estrellas, creo que fueron muchas las veces que me leí ese libro imaginándome la protagonista del mismo.
 


  Sin embargo, luego llegarían los distintos libros “obligatorios” de la Educación Secundaria, El carrer de les Camèlies, L’amulet egipci, Cartas de invierno, El Valle de los Lobos, entre otros títulos de una larga lista. Con este último fue con el que más disfrute, y proseguí con los otros dos libros: La maldición del Maestro y La llamada de los muertos. Mientras leía estos libros los compaginaba con otros como Marina de Carlos Ruiz Zafón, Oliver Twist de Dickens y los cómics de Mortadelo y Filemón y los de X-Men, sin duda, mis preferidos.


 Uno de los libros obligatorios de Bachillerato fue el poemario de Miguel Hernández, el cual me llevó a recordar los viejos tiempos de la mano de Gloria Fuertes y aquellos dibujos animados que siempre me cautivaron, volviendo al “niño” que llevamos dentro. Ese libro me incitó a buscar otros libros de poesía, dentro del cual he de destacar La región del silencio del poeta Paco Mollá, que aún leo con cariño porque es el autor de mi tierra natal, Petrer. De este libro me fascina el poema dedicado a la ermita de Catí, todo un gesto de amor a "su pueblo y el mío".


  Ahora mismo, ocupada con el máster, las oposiciones y preparándome el inglés B1 en la Escuela Oficial, no encuentro casi ningún momento para cultivar el goce de la lectura. Entre los libros pendientes en mi mesita de noche está 1984 de Orwell y su Animal Farm también. Otras obras que me gustaría leer y que me recomendaron son El señor de las moscas de Golding y El médico de Noah Gordon. Pero, para eso necesito tiempo, que es algo de lo que todos nos aquejamos. Y es que para leer y disfrutar de la lectura hay que encontrar el momento y el lugar apropiados que inciten a la reflexión y dejar que la obra (los personajes y sus acciones) nos influya sobre nuestra manera de ver las cosas y, en última instancia, nuestra percepción del mundo. Y es que leer te permite viajar a través del espacio y el tiempo y, sobre todo, alejarte por unos instantes de la presión generada por las exigencias de la sociedad. Puede que haya cambiado mi forma de leer o mis gustos, pero lo que nunca podrá cambiar es esa infancia reunida con mi familia, la cual me ha hecho ser como soy hoy en día.