Yo quiero ir al cole

- Cariño, tienes 39 de fiebre. Hoy tu cuerpo necesita descansar.

-  Pero mamá, aquí me voy a aburrir como una ostra! - dijo ella enfadada y triste.

- Lo siento hija. Mañana, si estás mejor, ya irás al cole, pero hoy no puede ser.

- Pero... y tantas ganas de ir al colegio, ¿a qué se deben? - pensó su madre algo desconcertada.

Mientras tanto, en clase de Naturales, todos aquellos niños disfrutaban experimentando con el medio. Unos venian de realizar una entrevista grupal a los compañeros de quinto curso sobre el consumo diario que hacen del agua. Las preguntas fueron expresadas en inglés, obviamente, ya que los alumnos de quinto se encontraban totalmente inmersos en su "daily English moment" en el aula, lo cual no supuso ningún problema ni para los entrevistadores ni para los entrevistados. Cuando éstos volvieron, la profesora les ofreció unas breves indicaciones y los seis alumnos cogieron sus portátiles para volcar los datos obtenidos y crear una gráfica representativa de los resultados. Otros dos alumnos parecían concentradísimos buscando yacimientos naturales de agua por Internet para incluir imágenes a su mural, que sería expuesto por sus otros dos compañeros, los cuales preparaban su discurso oral en un rincón de la misma aula, para el próximo día 22 de marzo "Día Mundial del Agua". El tutor, mientras tanto, ayudaba al grupo que estaba montando "el rincón del reciclado". Cinco minutos antes de que sonara el timbre, el tutor hizo un llamamiento colectivo y rápidamente se formó un gran grupo en el centro del aula. Cada grupo comentó brevemente la tarea que había desempeñado durante la clase, resaltando aquello que más le había gustado y si había aprendido algo nuevo. Cada alumno sabía lo que tenía que hacer. Nadie parecía desorientado, ni mucho menos desmotivado.

Leer para entender y transformar el mundo

Tras una búsqueda sobre artículos de investigación relacionados con la lectoliteratura, "Leer para entender y transformar el mundo" me ha llamado la atención debido a la reflexión que hace el autor Carlos Lomas (2003), sobre la importancia de la comprensión lectora para poder así aplicar los conocimientos aprendidos a nuestra vida cotidiana. "Se lee y se escribe para comprender el mundo" (Millás, 2000). 

Además, hace hincapié en las nuevas formas de leer surgidas en el siglo XXI, destacando la necesidad de educar la mirada para no perderse de manera sumisa en todos y cada uno de los mensajes que la televisión, Internet o cualquier medio de comunicación social lanza. 

Finalmente, también llama la atención la incidencia en la importancia del aprendizaje social, es decir, aprender de manera colaborativa. En el acto de leer, interviene el objeto de conocimiento y el lector, entre los cuales surge la interacción y, si el receptor posee las destrezas necesarias y suficientes para comprender e interpretar aquello que el autor ha escrito, se produce el aprendizaje por parte del lector. Por ello, para que esto sea posible, las instituciones educativas deben tener como objetivo principal "formar ciudadanos alfabetizados que dominen funcional y socialmente la cultura escrita" y así poder desarrollar competencias como la de Aprender a Aprender que permitan un aprendizaje autónomo que se adecúe a las necesidades de cada uno y contribuyan a la construcción de un mundo mejor. 

¿Qué puedo leer?

Las nuevas tecnologías, como ya sabemos, permiten la difusión de nuevas obras y opiniones rápidamente entre los lectores. De este modo, es posible obtener información sobre nuevas lecturas a través de Booktrailers, ya que nos las presentan de un modo atractivo. A modo de ejemplo, he elegido el siguiente booktrailer sobre Dibujamos el mundo, de Javier Pérez, ya que visualmente me ha parecido muy divertido y ha logrado crear en mí interés por leerlo. 

Además, también son muy útiles las presentaciones en Slideshare para dar a conocer novelas interesantes como, por ejemplo, La Sombra del Viento, de Carlos Ruiz Zafón, la cual aparece a continuación.


 

Solucionario La Sombra Del Viento from Biblioteca Escolar Juan Leiva

 

BIVALDI, la Bilbioteca Valenciana Digital

A través de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, el cual se trata del mayor repositorio de obras de lengua y literatura española, hemos accedido a la Biblioteca Valenciana Digital Nicolau Primitiu. Esta biblioteca pretende difundir el patrimonio documental valenciano, facilitando la investigación y el conocimiento mediante la recolección e intercambio de documentos con el objetivo de promover la cultura valenciana en el ámbito internacional.  

La biblioteca ofrece un catálogo amplio mediante el cual se puede acceder a la Hemeroteca, al Fondo Gráfico y a Monografías y Manuscritos. Además, también tiene la opción "Enlaces", mediante la cual podemos acceder a, por ejemplo, Bibliotecas de autor, clasificando así a los autores valencianos o no, trascendentales como Ausiàs March o Juan Luís Vives, pudiendo acceder a su biografía, obras u otros documentos relacionados directamente con los autores. 

Por un lado, una posible actividad para el alumnado de Educación Primaria, podría consistir en hacer un breve recorrido histórico mencionando, al menos, a 5 autores valencianos, buscando información sobre su biografía y mencionando algunas de sus aportaciones culturales. 

Por otro lado, se podría realizar la búsqueda de una obra en concreto haciendo uso del catálogo fomentando así la competencia digital de nuestro alumnado, mostrándoles alternativas a la búsqueda directa de información usando buscadores como Google. Una vez encontrada la obra determinada deseada, como por ejemplo "Llibret de Versos" de Teodor Llorente, se procedería a la lectura de algún fragmento analizando así diferencias en el léxico utilizado respecto al que actualmente se usa.

Un recuerdo feliz y un deseo por cumplir

Si me planteo la pregunta de ¿cómo soy?, puedo afirmar acertadamente que cada momento vivido ha influido en mi modo de ver y entender el mundo y de actuar de una manera determinada. Cuando hablo de todo lo vivido, también incluyo todas las historias y relatos escritos por otros que reflejan otra realidad ajena a la mía que tanto me han enseñado sobre cómo es la realidad fuera de aquella que yo percibo directamente o incluso aquella realidad distorsionada que me ha hecho viajar a mundos inexplicablemente divertidos.

Esta entrada he empezado titulándola "Un recuerdo feliz...", debido a que si pienso en cuál fué mi primer contacto con la literatura me viene a la mente el recuerdo de, cada noche, mi padre con un libro en la mano relatándome cuentos de Disney o incluso cualquier historia improvisada. Esa sensación de querer descubrir por mí misma qué ponía en los libros me la creó mi padre desde muy pequeña, hasta el punto de que con 4 añitos ya era capaz de leer o, al menos, de descodificar lo que en los libros estaba escrito. 

 

No recuerdo exactamente el número de libros que habré leído, pero, por ejemplo, durante la etapa de Primaria recuerdo con cariño las historias de aventuras de "Los Cinco" de Grid Blyton. La novela que sí merece una mención especial en mi trayectoria lectora es "La sombra del viento" de Carlos Ruiz Zafón, la cual me hizo sentir amor y temor en las calles de Barcelona, así como curiosidad por "El Cementerio de los Libros Olvidados", aumentando mi interés por la cantidad de información interesante que puede albergar una biblioteca. Para mi decepción, me recomendaron "El juego del ángel", posterior novela del autor, y sólo cabe decir que no logré finalizar la lectura. Cada página que leía me parecía una eternidad. 

Actualmente, suelo leer novelas originales en inglés, ya que prefiero aprovechar mi tiempo disfrutando con la lectura mientras aprendo una lengua tan solicitada como es el inglés actualmente. La última que he leído y que no tiene desperdicio, se titula "The memory keeper's daughter" de Kim Edwards, la cual te hace vivir una experiencia dramática en la que se encuentra implicada una bebé con Síndrome de Down y un padre cobarde que decide abandonarla por considerarla diferente. 

 

Además, está claro que la forma de leer ha cambiado, así como el soporte sobre el que solemos hacerlo, aunque ello no quiere decir que leamos menos que antes. Ya no leemos tanto sobre papel, sino sobre pantallas digitales y ello ha contribuído a que realicemos lecturas fraccionadas o incompletas debido a que satisfacemos nuestras necesidades inmediatas cambiando de un texto a otro según nuestros intereses.

 

¿Y qué decir de mi "cultura" audiovisual? Me encanta el cine y las series, sobretodo aquellas en las que los finales son inesperados e impensables, aunque no dispongo del tiempo suficiente como para disfrutar de ellas todo lo que me gustaría.

Para finalizar, me gustaría volver a incidir en el título de la entrada, ya que acaba con "... y un deseo por cumplir", sobre el cual he de añadir que uno de mis propósitos para el futuro es poder crear ese entusiasmo por la lectura en otros niños y niñas que aún no hayan descubierto el placer por aprender de otros mediante sus escritos y producciones.